Opleidingen stukadoor en dakwerken blijven bestaan in voltijds en duaal onderwijs

Bouwopleidingen maken steeds meer gebruik van digitale technologieën zoals virtual en augmented reality opdat de leerling veilig en zelfstandig aan de slag kan op de werkvloer

Embuild Vlaanderen betreurt dat er verkeerde informatie staat in het SERV-advies voor de Vlaams minister van Onderwijs Ben Weyts. De opleidingen stukadoor en dakwerken blijven wel degelijk bestaan in het voltijds beroepsonderwijs als via duale leerweg. Voor dakwerken is er een 7de specialisatiejaar in verschillende scholen in Vlaanderen. Stukadoor wordt in de 3de graad Ruwbouw afwerking gegeven als beroepskwalificatie samen met de beroepskwalificaties dekvloerlegger, vloer- en tegelzetter in het voltijds onderwijs als via duale leervorm. Het specialisatiejaar Stukadoor duaal wordt al ingericht in één school maar telt momenteel geen leerlingen. Het specialisatiejaar Stukadoor in het voltijds onderwijs kan pas vanaf 1 september 2025 opstarten bij de uitrol van de nieuwe matrix van het secundair onderwijs.

Ook de melding dat er geen aanbod Bouwtechnieken is bij de Vlaamse scholen, klopt niet. Momenteel bieden 20 scholen Bouwtechnieken aan. Het onderwijs zet samen met de bouwbedrijven ook volop in op het gebruik van nieuwe technologieën, zowel in de opleiding als op de werkvloer.

Het gebruik van nieuwe technologieën en het ontwikkelen van digitale competenties staan in alle leerplannen van zowel het secundair als het voortgezet bouwonderwijs. Zo leren de leerlingen hun eigen project in 3D -software te modelleren en te genereren naar uitvoeringstekeningen:

• In de 2de graad Bouwwetenschappen is dit met AutoCad en in de 3de graad Bouw- en houtwetenschappen met BIM-software zoals Revit
• In Bouwtechnieken 2de graad met SketchUp in functie van presentaties, in de derde graad met zowel AutoCad als met Revit i.f.v. BIM (Building Information Modeling)
• In Bouw 2de graad en in de 3de graad Ruwbouw en Afwerking bouw met SketchUp. Vooral om de detaillering in verband met de bouwknopen goed te leren kennen en inzichten te verwerven en een eerste opstap i.f.v. BIM. Deze groep leerlingen wordt geen tekenaar, maar de inzichten zijn i.f.v. de uitvoering heel belangrijk.

Daarnaast leren de leerlingen ook werken met Virtual en Augmented reality om bouwwerven te verkennen om onveilige situaties te herkennen, correcte of verkeerde aansluitingen of bouwcorrecties te bekijken, virtuele riolen aan te leggen en het gebruik van 3D-printing. Zo kan de leerling op een veilige manier leren uit de eigen fouten en kan hij op de werkvloer tijdens zijn stage zelfstandig aan de slag. Hij kan gevaren detecteren op de werf, een huisriolering aanleggen, veilig leren werken met machines enz. VTI-Roeselare heeft hiervoor een uniek competentiecentrum uitgebouwd waar leerlingen in groep of individueel hun VR-opdracht kunnen inoefenen.